Урок внеклассного чтения. 3 класс



жүктеу 76.04 Kb.
Дата30.10.2018
өлшемі76.04 Kb.
түріУрок

В поисках положительного героя: русские народные сказки.

(Урок внеклассного чтения. 3 класс.)

Цели: готовить учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности; способствовать познавательной активности; учить выделять главное, существенное; формировать умения обобщать и сравнивать; развивать речь, внимание, мышление, словарный запас; формировать интерес к произведениям русского народного творчества; воспитывать положительные черты характера на примерах героев сказок.

Оборудование: ТСО; диск необходимым материалом; карточки со словами.

Ход урока:

  1. Сообщение темы, цели урока.

__ Сегодня мы совершим путешествие в мир литературы, где соседствует фантастическое и реальное, где происходит чудеса, животные спешат на помощь человеку, где рождаются настоящие герои, способные встать на защиту слабого, своей Родины. Этот необычный мир раскрывает истинную красоту человека.

Вам предстоит провести исследовательскую работу и ответить на вопрос: кого русский народ считал настоящим героем, кем восхищался, о ком русские народные сказки.



  1. Работа с Толковым словарем С. И. Ожегова.

__ Как вы понимаете слово герой ? (Высказывания учеников)

Посмотрим, как это слово трактуется в Толковом словаре С. И. Ожегова.

«1. Выдающейся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

2.Главное действующее лицо литературного произведения.

3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.

4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем–нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания».

Но нас интересует не просто герой, а положительный герой.

Как вы думаете, какие из четырех определений можно взять для определения положительного героя?

По нашему с вами определению, положительный герой – это «лицо, привлекшее к себе внимание своей храбростью, доблестью, самоотверженностью. Человек, совершающий подвиги, являющийся предметом восхищения, подражания».

Где можно встретить положительного героя? (В реальной жизни, в художественных произведениях.)

Герои бывают настоящие и вымышленные.


  1. Работа с выставкой книг. К какому жанру относятся книги? (Сказки.)

Значит, положительного героя мы будем искать в русских народных сказках.

Вспомните, что такое сказка? ( Повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.)

С какими видами сказок мы знакомы? ( О животных, волшебные, социально – бытовые.)

Кто является главными действующими в этих сказках? (Животные, человек, волшебные существа.)

Если посмотреть содержание сборника «Русских народных сказок», то часто действующим лицом является Иван.

Проекция на экран: Иван – царевич, Иван – горох, Иван – медвежье ухо, Ивашка – белая рубаха, Иван – дурак….

__ Почему Иван? (Часто встречающееся на Руси имя.)

Каков этот герой? Всегда ли он обладает хорошими положительными качествами и является положительным героем?

Проекция изображения Ивана – крестьянского сына.


  1. Работа над образом Ивана – крестьянского сына.

__ На первый взгляд в Иване нет ничего примечательного. Он одет в домотканый ярмяк.

Ярмяк (армяк) – вытканная домашним кустарным способом долгополая мужская одежда.

На голове видавшая виды шапчонка, на ногах поношенные лапти. Да и называют его в некоторых сказках дурачком. Образ дурака – один из ключевых образов русского фольклора.

Как определяется это слово в словарях С. И. Ожегова, В. И. Даля?



С. И. Ожегов

В. И. Даль

1.Дурак - глупый человек, т. е. человек с ограниченными умственными способностями, несообразительный.

2.В старину – придворный или домашний шут.



1.Дурак – глупый человек, тупой, непонятливый, безрассудный, малоумный, юродивый.

2.Дурак – шут, промышлявший дурью, шутовством.



Что мы видим? (Слово « дурак» имеет два значения: глупый человек и человек, играющий роль дурака.)

  1. Работа со сказками.

Для работы предлагаются сказки «Сивка – бурка», «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо».

__ Каким представлен Иван в сказках?

Действительно ли герой глуп, или он умен, но играет роль дурака?

Можно ли Ивана назвать положительным героем?

Сказка «Сивка – бурка»

_ Обратимся к сказке «Сивка – бурка».

Каким представлен Иван в этой сказке?

Является ли Иван в этой сказке «Сивка – бурка» дурачком? Какие поступки Ивана заставляют задуматься об этом? (Мухоморы домой принес, спрятался на балу за печкой.)

Кто считает его дурачком? (Его братья.)

Почему? (Он замкнут, ничего не делает, его поступки иногда заставляют задуматься.)

Как относятся к нему окружающие? (Ему не верят, над ним смеются.)

Как же реагирует на это Иван? (Он усмехается над тем, что его ругают, замкнут.)

Как вы думаете, герой дурак или играет эту роль?(Играет роль.)

Что доказывает, что Иван играет роль? (Быстрое превращение.)

Кто помогал герою? (Сказочный конь.)

Почему Сивка – бурка помогал Ивану? (Он не только был благодарен Ивану за свое освобождение, но и видит в нем молодца и богатыря.)

Смог бы Иван проявить себя, если не было этого сказочного героя?

Кто придумал Сивку – бурку? ( Народ.)

Как народ относился к Ивану? (С любовью.)

Какими качествами наделяет народ своего героя?

Карточки со словами, называющими качества, выставляются на доску.

ПРЕДУСМОТРИТЕЛЬНЫЙ: положил пирог за пазуху, взял веревку, отправляясь в дозор.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ: не заснул ночью («Сидит, не спит, пирог жует, вора дожидается»).

ЛОВКИЙ, УМЕЛЫЙ: «Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку», «Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву», «Уж конь носит его по чисто полю, скакал – скакал – не мог сбросить».

ДОБРЫЙ: отпустил коня.

ДОВЕРЧИВЫЙ: поверил коню.

СМЕЛЫЙ: прыгал.

РЕШИТЕЛЬНЫЙ: решился прыгнуть.

НАСТОЙЧИВЫЙ: упорный в достижении цели – три раза прыгал.

СКРОМНЫЙ: поведение на пиру («Забрался за печку и сидит там»).

-- Давайте посмотрим, каков Иван. Обратите внимание на доску, где выставлены карточки со словами.

Можно ли назвать положительным героем? Почему? (Ответы учащихся).

Но ведь в нем есть и отрицательные черты, которые заставили нас задуматься над тем, а не дурачок ли Иван. Почему же народ на это не обращает внимания? (Иван – сын народа. Ему многое прощается и людьми, и Богом).

Этот мотив прощения и любви Бога ярко отражен в пословицах:

*На дурака у Бога милости много.

*Дураку и Бог простит.

Не случайно имя Иван означает ПРОЩЕННЫЙ Богом.

Глуп он или умен, но его наделяют такими качествами, как доброта, скромность, способность прийти на помощь, умение любить. Эти качества близки народу, поэтому его любят, сочиняют про него сказки, переходящие из поколения в поколение.

К какому виду относится эта сказка? Почему?

Почему сказка названа «Сивка – бурка»,а не иначе? (Сивка меняет судьбу героя.)

Как вы думаете, мог ли быть вместо коня человек из реальной жизни? Почему? (Каждый может помочь другому проявить себя, утвердиться в жизни, видеть в другом только достоинства и не замечать недостатки.)

Таков урок этой сказки.

Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»

-- Посмотрим, как народ выражает свое отношение к Ивану, считает его положительным героем в сказке, которую вы знаете и любите.

Иллюстрация к сказке на экране.

-- Узнали? Да, это русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо».

Каким Иван изображен в начале сказки? (Умным, маленьким – так его считали братья.)

Почему изначально Ивана не называют дурачком? (Он трудился наравне со всеми с утра до ночи: пашню пахал, хлеб засевал.)

Каким он был? (Трудолюбивым.)

Как относились к нему братья? (Его уважали, любили, жалели.)

Почему по имени назван в сказке только Иванушка? (Чтобы привлечь внимание.)

Чем страшна весть, которая разнеслась в царстве – государстве?

Как восприняли эту весть Иван с братьями?

Что поторопило их в путь дорогу? (Описание разрушенной деревни, слова старухи, любовь к родителям.)

Кто ответственнее подошел к делу?

Карточка со словом ОТВЕТСТВЕННЫЙ выставляется на доску.

-- Давайте проследим, как меняется герой в трудное время.

Как автор называл главного героя в самом начале сказки? (Иванушка.)

Как стали называть с момента первого боя? (Иван.)

Что произошло с героем? (Из мальчишки он превращается в мужчину.)

Что хотел подчеркнуть народ, называя героя Иваном? (Свое уважение.)

Сколько раз пришлось Ивану биться с чудом – юдом? (Три раза.)

Какими были эти бои для Ивана?

Найдите описание каждого боя. Что вы можете сказать?

Кто сильнее? (Змей.)

Каким изображен змей?

Какие человеческие качества противопоставлены силе змея? (Сила, находчивость, стойкость, терпеливость, главное – сила духа, которую дает Ивану сознание праведного дела защиты родной земли.)

О каких еще качествах Твана говорится в сказке и как они сопоставляются с качествами змея?

Иван не хвалится, он скромен. А змей? (Хвастлив.)

Карточка со словом СКРОМНЫЙ (как и с другими словами).

-- Иван добр, а змей – жесток. (ДОБРЫЙ).

Иван честен, а змей коварен. (ЧЕСТНЫЙ).

Какое качество героя помогло ему и его братьям остаться в живых? (Предусмотрительность).

Перечислите качества, которыми народ наделяет своего героя. (Чтение слов с доски).

Иван положительный герой?

Как народ относиться к Ивану? (Народ любит его, восторгается им.)

Почему такое отношение к нему? (Иван – сын народа, защитник.)

Что указывает на близость Ивана с народом? (Речь героя.)

Давайте обратим внимание на речь Ивана. Что можно сказать о ней? (Речь его спокойная и полная человеческого достоинства, много выражений, похожих на пословицы.)

Найдите в тексте эти выражения, которые делают речь сильнее, убедительнее и еще раз подчеркивают его тесную связь с народом, народность его характера.

*»Не подстрелив ясного сокола, рано перья щипать, не узнав доброго молодца, нечего бранить его».

*»Погоди. Не хвались, прежде за дело примись».

*»Погоди хвалиться: как бы не осрамиться!».

*»По – нашему – бей, руби. Себя не береги».

-- В каких ситуациях Иван использует эти фразы? Что он хочет ими сказать? Объясните их смысл.

Какая из представленных фраз полнее других характеризует образ Ивана?



  1. Обобщение.

-- Мы провели исследовательскую работу и должны ответить на вопрос: какими качествами наделяет народ своего положительного героя? При ответе используйте слова, которые есть на доске.

Вымышленный ли образ Ивана?

Образы положительных героев, защитников Родины запечатлены не только в сказках, но и в былинах, в живописных произведениях искусства.

Одной из ярких иллюстраций является известная картина В. М. Васнецова «Богатыри».

Проекция репродукции на экран.

-- Открытое лицо Ильи Муромца спокойно и мужественно, движения неторопливы и уверенны. Добрыня Никитич – порыв и смелость. Алеша Попович – лукавый, смекалистый, ловкий и находчивый.



Каждый богатырь индивидуален. Они могучи и справедливы, мужественны и сплочены, как сама Русь. В них запечатлены реальные черты русского характера, о которых мы сегодня говорили на уроке.

На таких образах и характерах стояла и будет стоять земля Русская. Поэтому и говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Каталог: files -> files
files -> Аннотация
files -> Отчет на расширенном заседании коллегии Минобороны России об итогах деятельности за 2014 г.
files -> Ереже модульдік білім беру бағдарламаларының жасалымы туралы
files -> "Оқулықтарды, оқу-әдістемелік кешендері мен оқу-әдістемелік құралдарын әзірлеу, оларға сараптама, сынақ өткізу және мониторинг жүргізу
files -> Ереже ects тәртібі бойынша кредиттерді қайта тапсыру туралы е шқму 014-15 Екінші басылым
files -> Мазмұны: Информатиканың философиялық негіздері. Ақпараттың жалпы теориясының бастаулары. Информатиканың математикалық негіздері. Ақпараттық модельдеу негіздері. Информатиканың семантикалық негіздері


Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет