Заместитель министра министерство здравоохранения республики узбекистан



жүктеу 252.04 Kb.
Дата07.05.2019
өлшемі252.04 Kb.


РЕСПУБЛИКА УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«Утверждаю»

ЗАМЕСТИТЕЛЬ МИНИСТРА МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

Проф.М.Х. Ходжибеков

___ __________________2005 г.





«Утверждаю»

ЗАМЕСТИТЕЛЬ МИНИСТРА МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

_______________________________

___ ____________________2005 г.




ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА

по предмету

БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА

на базе направлений

720000 – «Здравоохранение»

5720100 - Лечебное дело

5140900 – профессиональное образование («лечебное дело»)

Ташкент – 2005

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА

по предмету

БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА

на базе направлений

720000 – «Здравоохранение»

5720100 - Лечебное дело

5140900 – профессиональное образование («лечебное дело»)

Ташкент – 2005

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ЦЕНТР ПО АККРЕДИТАЦИИ ОБУЧАЮЩЕ-МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК И ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ ПРИ СОВЕТЕ РЕКТОРОВ ВЫСШИХ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН




«Согласовано»

Начальник Главного Управления кадров, науки и ВУЗов министерство здравоохранения

_________________Ш.Э.Атаханов

___ __________________2005 г.





«Рекомендую»

Председатель Совета Ректоров Медицинских ВУЗов Республики Узбекистан

__________________Ш.И.Каримов

___ ____________________2005 г.




ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА

по предмету

БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА

на базе направлений

720000 – «Здравоохранение»

5720100 - Лечебное дело

5140900 – профессиональное образование («лечебное дело»)

Ташкент – 2005



Аннотация: типовая программа по оториноларингологии составлена с учетом Государственного образовательного стандарта, квалификационной характеристики врача общей практики и объёма учебной нагрузки, соответственно учебному плану. В программа вложены объём теоретических и практических навыков, которыми должны овладеть студенты лечебного и медико-педагогического факультетов при изучении болезней ЛОР органов по программе ВОП. В типовой программе представлено содержание и объем лекционных и практических занятий, а также материал, отводимый для самостоятельной работы студентов. В программе предусмотрена необходимость использований современных технологий обучения, количество и характер контрольных мероприятий для оценки знаний и умений студентов.
Составители - Заведующий кафедрой ЛОР болезней ТашМА, профессор,

д.м.н. А.М. Хакимов

Профессор кафедры ЛОР болезней ТашМА, профессор,

д.м.н. К.А.Ходжаева

Профессор кафедры ЛОР болезней ТашМА, профессор,

д.м.н. Х.М.Маткулиев

Рецензенты - Заведующий кафедрой ЛОР болезней ТашПМИ, профессор,

д.м.н. С.А. Хасанов

Заведующий кафедрой ЛОР болезней ТашИУВ, профессор,

д.м.н. К.Д.Джаббаров

Типовая программа обсуждена и утверждена на заседании ЦПК по хирургии и акушерство-гинекологии Ташкентской медицинской академии

Протокол N 2 от 10.11 2005 г.


Типовая программа рассмотрена и утверждена Координационным советом Министерства Высшего и Среднего специального образования Республики Узбекистан.


Протокол № ____ от «____ «____________ 2005 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ

Оториноларингология является специальной клинической дисциплиной, занимающейся этиологией, патогенезом, клиникой, методами исследования, прогнозом и осложнениями, принципами лечения и профилактикой заболеваний уха, горла и носа, оказанием экстренной помощи при неотложных состояниях. ЛОР органы часто подвергаются влиянию вредных факторов внешней и внутренней среды, поражаются при инфекционных и соматических заболеваний и их клинический симптомы могут служить ранним диагностическим признаком этих заболеваний, что имеет существенное значение в практике врача общей практики. В условиях СВП и ГВП от 15 до 35% больных обращается с заболеваниями ЛОР органов и часто они являются причиной развития множества заболеваний внутренних органов. Поэтому, изучение основ оториноларингологии по программе ВОП является необходимым для студентов лечебного и медико-педагогических факультетов.



ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЁ НАЗНАЧЕНИЕ.

1.1.Цель: обучение студентов медицинских институтов диагностическим методам исследования, тактике ведения, принципам лечения и оказанию помощи при неотложных состояниях, особенностям профилактики при заболеваниях уха, носа и его придаточных пазух, глотки, гортани и пищевода.



Основные задачи: обучить студентов следующим знаниям и умениям:

  • ознакомить с удельном весом специальности в общей патологии, со значением своевременного выявления и устранения заболеваний уха, носа и горла в профилактике общей заболеваемости;

  • ознакомить студентов со особенностями исследования ЛОР органов – эндоскопия и функциональное исследование слуха, вестибулярной функции, обоняния, вкуса; показать значение результатов данного обследования в общем клиническом обследовании больного, в выявлении патологии центральной нервной системы;

  • ознакомить студентов с этиологией, патогенезом, клинической картиной, диагностикой, профилактикой и лечением ЛОР заболеваний, часто встречающихся, имеющие социальную значимость требующих оказание экстренной помощи, вызывающих сопутствующие заболевания в организме или осложнения;

  • обучить студентов эндоскопическим и практически необходимом функциональном методам исследования уха, носа, глотки и гортани, оказанию экстренной помощи при кровотечениях, травмах, инородных телах и других острых заболеваниях ЛОР органов.

  • развить клиническое мышление в плане диагностики патологии ЛОР органов и смежных дисциплин (неврология, офтальмология, стоматология, травматология, общая хирургия и др.).

1.2.Требования к знаниям, умениям и навыкам по учебной дисциплине

В процессе обучения оториноларингологии студенты должны знать:



  • этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний уха;

  • этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний носа и его придаточных пазух;

  • этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний глотки;

  • этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний гортани;

  • анатомо-физиологические особенности ЛОР органов;

Студенты должны уметь:

  • проводить отоскопию;

  • проводить риноскопию;

  • проводить фарингоскопию;

  • проводить ларингоскопию;

  • проводить исследование функции слухового и вестибулярного анализатора;

  • составлять слуховой паспорт;

Должны овладеть следующими навыками:

  • проведения отоскопии, риноскопии, стомофарингоскопии и ларингоскопии;

  • туалета уха (промывание уха при помощи шприца Жанне);

  • техники введения турунд с лекарственными средствами;

  • взятия мазков из уха, полости носа, нёбных миндалин и глотки;

  • наложение компрессов на область уха;

  • смазывания носовых ходов;

  • зондирования, закапывания и инсуфляции в полость носа;

  • наложения пращевидной повязки на нос;

  • смазывания задней глотки и инсуфляции лекарственных средств в глотку.

1.3.Перечень учебных дисциплин и их разделов, необходимых для освоения данной учебной дисциплины.

Для освоения оториноларингологии студенты должны знать следующие дисциплины:

1)Анатомия (особенности строения ЛОР органов);

2)Физиология (особенности физиологических процессов ЛОР органов);

3)Основы патологической анатомии и цитологии (субстратная база патологии при заболеваниях ЛОР органов;

4)Патологическая физиология (интимные механизмы и адаптивно-компенсаторные реакции на повреждение, клеточные, субклеточные, молекулярные изменения и закономерности нарушения общих гомеостатических параметров организма при заболеваниях ЛОР органов);

5)Биохимия (биохимическая характеристика патологических процессов, лежащих в основе развития ЛОР заболеваний в комплексе патологических приспособительно-компенсаторных биохимических механизмов целостного организма);

6)Микробиология (этиологическая характеристика возбудителей, методы идентификации и способы оптимального лечения инфекционной патологии ЛОР органов);

7)Пропедевтика внутренних болезней с методами лабораторной диагностики;

8)Внутренние болезни (основные синдромы и симптомы внутренних болезней, и их связь с ЛОР органами);

9)Общая хирургия (подготовка больного к операции, способы стерилизации, обработка рук хирурга, первичная обработка ран, наложение хирургических швов и повязок при ЛОР патологии);

10)Основы анестезиологии и реаниматологии (виды анестезии, оказание первой неотложной помощи при ЛОР патологии).


1.4.Обязательный минимум требований к количеству выполненния заданий по видам практических или семинарских и лабораторных аудиторных занятиям:

  1. Освоение методикой исследований слуха: камертональные, шепотной и разговорной речи, знакомство с работой аудиометрического кабинета

  2. Составление слухового паспорта. Исследование функций вестибулярного анализатора, проведение калорических и вращательных проб.

  3. Проведение риноскопии, фарингоскопии, отоскопии и непрямой ларингоскопии. Ознакомление с методикой ольфактометрии, ринопневмометрии, эзофагоскопии, бронхоскопии, компьютерной томографии и эндоскопических исследований ЛОР органов.

  4. Курация больных с заболеваниями ЛОР органов и самостоятельная работа с историями болезни.

  5. Ежедневные разборы тематических больных для усвоения обучаемого теоретического материала.

  6. Самостоятельная работы с методическими рекомендациями, Интернетом по изучаемому теоретическому материалу.

  7. Решение ситуационных задач, обучающе-контролирующих тестов для закрепления полученных теоретических знаний по теме.

  8. Составление схем лечения, выписывания рецептов и ознакомление с правилами оформления медицинской документации.

  9. Ознакомление с принципами диспансеризации и учёта больных с ЛОР патологией.

  10. Участие в операциях и эндоскопических манипуляциях.

  11. Участие в обходах профессора, доцента с обсуждением и осмотром больных.

На каждом практическом занятии по изучаемой теме студенты выполняют 2 или 3 практических заданий. Результаты практических работ студенты оформляют в виде протокола с заключением и записью в рабочей тетради.
1.5.Количество контролируемых мероприятий для оценки знаний студентов. Контроль за усвоением разделов предмета осуществляется путем

постоянной проверки текущей успеваемости оценкой, проведения промежуточного опроса по основным разделам с оценкой и проведения проверки итоговой успеваемости (с оценкой общего уровня знаний). В контроле главное внимание направляется на обеспечение закрепления и выживаемости знаний с помощью, как традиционных методов опроса, так и других методов, (семинары, самостоятельные работы, решение ситуационных задач, тест-заданий с использованием компьютерной техники).

В соответствии с принципами и требованиями рейтинговой системы оценка уровня (качества) знаний студентов по дисциплине осуществляется следующими формами контроля: текущего, промежуточного, итогового.

Текущий контроль - это систематическая проверка уровня знаний и качества усвоения, конкретных тем и разделов предмета студентами. Наиболее распространенной формой проведения этого контроля является устный опрос. При этом оперативно проводится и самоконтроль преподавателя за формой, уровнем и методикой преподавания фрагментов учебного материала, а по отдельным темам рекомендуется проведения тестирования на компьютере при помощи обучающих программ по специальности.

Каждое текущее занятие оценивается в баллах по заранее разработанным критериям согласно положению рейтинговой системы.

Промежуточный контроль - имеет целью проверить уровень усвое­ния студентами сравнительно большего объема предмета, включающего несколько тем и разделов практических занятий и лекционного материала. Планируется проведение разового промежуточного контроля, который проводится в письменной форме, либо тестированием с учетом особенностей успеваемости группы. О проведении промежуточного контроля студенты заранее предупреждаются и знакомятся с вопросами. Промежуточный контроль оценивается в баллах согласно положению рейтинговой системы и результаты контроля оцениваются по разработанным критериям.

Итоговый контроль проводится в форме устного, письменного либо тестового контроля - по формам, утвержденным учебной частью инсти­тута и проводится согласно расписанию. Оценка итогового контроля выставляется в баллах по критериям рейтинговой системы.

Самостоятельная работа студента (СРС).

Оценка СРС проводится во время проведения промежу­точного и итогового контроля по дополнительным тестовым заданиям, включающим разделы, выделенные для СРС. Эти вопросы включены в общее число итоговых заданий по предмету.

При определении общего рейтинга дисциплины суммируются оценки текущего, промежуточного и итогового контролей с выставлением бал­лов в ведомость и рейтинговую книжку студента.


1.6.Применение современных технологий обучения.
Применение современной медицинской аппаратуры, технических средств обучения, видео и кинофильмов, слайдов, диафильмов, обучающе-контролирующей и компьютерных программ, использование информации Интернета, новых технологических технологий ( активные формы обучения, работа в малых группах, деловые игры, ситуационные задачи ), тестовый контроль на компьютере, OSCE

Основные методы обучения:

1.Чтение лекций (как правило, проб­лемно-тематического характера).

2.Проведение практических: традици­онных, демонстрационных, самостоятельных, и семинарских занятий.

3.Организация и проведение мероприятий по принципам УИРС и СНО.
2.Содержание лекционного материала.

По учебному плану для студентов 5 курса предусмотрено 4 лекции:

Лекция №1.

Введение. Современные достижения и задачи оториноларингологии. Влияние патологии ЛОР органов на развитие соматических заболеваний внутренних органов. Острые и хронические заболевания носа и придаточных пазух носа – 2 часа.



История развития оториноларингологии как науки с древних времён. Научное наследие Абу Али ибн Сины в области оториноларингологии. Выдающиеся деятели оториноларингологии в мировой медицине. История и пути развития отечественной оториноларингологии Заболевания наружного носа. Опухолевые заболевания носа и придаточных пазух – 1 час.

Лекция №2.

Острые и хронические воспалительные и невоспалительные заболевания среднего уха и внутреннего уха - 2 часа.

Заболевания наружного уха. Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение, их осложнения и профилактика – 1 час.

Лекция №3.

Острые и хронические заболевания глотки - 2 часа.

Ангины при болезнях крови. Инородные тела глотки. Ранения глотки. Ожоги глотки. Опухолевые заболевания глотки – 1 час.

Лекция №4.

Острые и хронические заболевания гортани-2 часа .

Инородные тела гортани, трахеи и бронхов. Травмы гортани, трахеи и бронхов. Ожоги гортани, трахеи и бронхов. Опухолевые заболевания гортани – 1час.

3. Темы практических и аудиторных занятий




№ темы

лекц. мат.



Количество часов

Название темы практического занятия


№ заданий,

ссылка на

литературу


1

2

3

4

5

1


2; 3; 4

4.5

3 часа


Методы исследования уха, носа, придаточных пазух носа, глотки, гортани, бронхов и пищевода.

Методы исследования уха (отоскопия). Знакомство с техникой проведения отоскопии и инструментами Методы исследования носа и придаточных пазух (риноскопия, ольфактометрия, диафаноскопия, рентгенологическое и эндоскопическое исследование). Методы исследования глотки, гортани, бронхов и пищевода. Знакомство с техникой проведения риноскопии, стомофарингоскопии, ларингоскопии, трахеобронхоскопии и эзофагоскопии. Знакомство с работой эндоскопического кабинета и инструментарием для исследования функций ЛОР органов.

а) упражнение в технике осмотра уха, носа, глотки и гортани; б) освоение принципов эндоскопии ЛОР органов; в) осмотр друг друга.

Анатомии и физиологии носа и околоносовых пазух, глотки, гортани, бронхов и пищевода. Наружный нос, хрящевая и костная основа, носовая перегородка, носовые раковины и ходы, обонятельная и дыхательная зоны, сообщения полости носа с другими анатомическими образованиями. Особенности кровоснабжения, лимфооттока и иннервации. Физиология носа, защитная, обонятельная и дыхательная функции. Строение и анатомические особенности верхнечелюстных, лобных, решетчатых и клиновидных пазух носа, их сообщения с полостью носа, кровоснабжение, лимфоотток и иннервация. Участие в резонаторной, дыхательной и защитной функциях носа.

Строение и анатомические особенности носоглотки, ротоглотки и гортаноглотки, строение стенок, мышечный аппарат, сообщение глотки с другими анатомическими образованиями, кровоснабжение, лимфоотток и иннервация. Лимфоэпителиальное кольцо Пирогова-Вальдеера, особенности строения нёбных миндалин. Строение пищевода, мышцы, кровоснабжение, лимфоотток и иннервация. Физиология глотки, акт глотания, фазы.

Строение и анатомические особенности гортани, топография, отделы, мышцы и связки, голосовой аппарат, участие в голосообразовании. Физиология гортани. Строение и анатомические особенности бронхов, топография, особенности строения правого и левого бронхов.


№3; 5 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.12, 7.2.14, 7.2.16

2

1

4.5

2 часа


Методы исследования слухового анализата

Методы исследования слухового анализатора (отоскопия, акуметрия, исследование камертонами, составление слухового паспорта). Знакомство с аудиометрическим кабинетом, снятие аудиограмм.

а) упражнение в технике осмотра уха, исследование камертонами; б) освоение принципов аудиометрии; в) снятие аудиограмм у друг друга.

Анатомия наружного и среднего уха, стенки барабанной полости, слуховые косточки, строение слуховой трубы, кровоснабжение, лимфоотток и иннервация. Анатомия внутреннего уха, перепончатый и костный лабиринт, строение полукружных каналов, преддверия и улитки, кровоснабжение, лимфоотток и иннервация, сообщения с полостью черепа. Основы физиологии слухового анализатора. Функции звукопроведения и звуковосприятия. Теории слуха.


№3; 5 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.12, 7.2.14, 7.2.16

3

1

4.5

2 часа


Методы исследования вестибуляр-ного анализаторов

Методы исследования вестибулярного анализатора (отоскопия, вращательные пробы, исследование функции полукружных каналов, калориметри-ческие пробы).

а) упражнение в технике осмотра уха, вращательных и калориметрических проб; б) освоение принципов исследования функций полукружных каналов; в) проведения вращательных и калориметрических проб у друг друга.

Анатомия внутреннего уха, перепончатый и костный лабиринт, строение полукружных каналов, преддверия и улитки, кровоснабжение, лимфоотток и иннервация, сообщения с полостью черепа. Основы физиологии вестибулярного анализатора. Вестибулярная функция. Законы Эвальда. Нистагм.


№3; 5 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.12, 7.2.14, 7.2.16

4

1

4.5

Острые и хронические заболевания носа.

Острые и хронические заболевания (фурункул носа, острый и хронический ринит, озена, вазомоторный, аллергический ринит (сенный насморк), полипы, искривление, перфорация, гематома и абсцесс носовой перегородки, истинная гипертрофия носовых раковин, носовые кровотечения). Травмы носа.

а) осмотр больных с заболеваниями носа; б) чтение рентгенограмм; в) знакомство с техникой анемизации слизистой оболочки носа.

Сикоз, ринофима. Доброкачественные опухоли носа. Классификация, клинические проявления, диагностика и способы хирургического лечения.


№1; 2; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

5

2

6.0

2 часа


Острые и хронические заболевания придаточных пазух носа.

Острые и хронические заболевания придаточных пазух носа (острый и хронический гайморит, фронтит, этмоидит, сфеноидит, полипозные сфеноидиты). Травмы носа и придаточных пазух. Техника пункций придаточных пазух носа.

а) осмотр больных с заболеваниями придаточных пазух носа; б) чтение рентгенограмм; в) знакомство с техникой пункций придаточных пазух носа.

Доброкачественные опухоли придаточных пазух носа. Классификация, клинические проявления, диагностика и способы хирургического лечения.


№1; 2; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

6

1

6.0

2 часа


Острые воспалительные забо-левания наружного и среднего уха.

Острые воспалительные заболевания наружного уха (хондроперихондрит ушной раковины, рожа, серная пробка, наружный диффузный и ограниченный отит (фурункул), отомикоз, экзема). Острый средний отит и его осложнения, особенности его течения в детском возрасте, евстахиит. Этиология, патогенез, диагностика и способы лечения, профилактические мероприятия. Неотложная помощь.

а) осмотр больных с заболеваниями уха, разбор операций; б) навыки очистки уха, введение лекарственных средств на турундах, промывание серных пробок, исследование слуховой и вестибулярной функций.

Аномалии развития уха.


№1; 2; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

7

1

6.0

2 часа


Хронические воспалительные заболевания среднего уха и их осложнения.

Хронические гнойные средние отиты (эпитимпанит, мезотим-панит, эпимезотимпанит), клиника, диагностика, методы консервативного и хирургичес-кого лечения (разбор операций), осложнения (отогенные внутричерепные), профилактические мероприятия.

а) осмотр больных; б) разбор операций; в) закрепление навыков очистки уха, введение лекарственных средств на турундах и в виде инсуфляций. Злокачественные опухоли уха. Классификация, клинические проявления, диагностика и способы хирургического лечения.


№1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

8

1

6.0

Негнойные заболевания уха. Сурдология.

Негнойные заболевания уха (кохлеарный неврит, адгезивный отит, лабиринтит, болезнь Меньера и отосклероз). Сурдология (исследование разговорной, шёпотной речью, камертонами, составление слухового паспорта, аудиометрическое исследова-ние).

а) исследование слухового анализатора разговорной, шёпотной речью, камертонами и в аудиологическом кабинете; б) осмотр больных с различными заболеваниями уха.

Доброкачественные опухоли уха. Классификация, клинические проявления, диагностика и способы хирургического лечения.


№1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.4, 7.2.5, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

2 часа


9

3

6.0

2 часа




Острые и хронические заболевания глотки.

Острые и хронические заболевания глотки (острый и хронический фарингит, ангины: клинические формы, фарингомикоз, хронический тонзиллит: клинические формы, аденоиды, гипертрофический тонзиллит, инородное тело глотки и пищевода, паратонзиллит, паратонзиллярный и заглоточный абсцесс. Доброкачественные опухоли глотки.

а) осмотр больных с патологией глотки; б) обработка слизистой глотки и нёбных миндалин лекарственными средствами; в) определение содержания в лакунах гнойных пробок.

Злокачественные опухоли глотки. Классификация, клинические проявления, диагностика и способы хирургического лечения.


№1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

10

4

6.0

2 часа


Острые и хронические заболевания гортани.

Острые и хронические заболевания гортани (острые и хронические ларингиты, ложный и истинный круп, инородные тела гортани)

а)осмотр больных с патологией гортани;

Понятие о фониатрии.


№1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17

11

4

6.0

2 часа


Острые и хронические стенозы. Доброкачественные опухоли гортани. Рак гортани. Неотложная помощь при различной патологии гортани.

а)осмотр больных с патологией гортани; б)смена трахеотомической трубки, уход за ней.



Склерома верхних дыхательных путей, гранулематоз Вегенера. Классификация, клинические проявления, диагностика и способы хирургического лечения.

№1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.6, 7.2.7, 7.2.8, 7.2.10, 7.2.11, 7.2.12, 7.2.13, 7.2.14, 7.2.15, 7.2.16, 7.2.17


Примечание: Курсивом выделены темы, рекомендуемые на самоподготовку.

Итого 95 часов;

Из них 60 часа – обязательных практических занятий, (8 аудиторных занятий);

8 часов – лекции (4 лекции);

27 часов - самоподготовка студентов.

Порядок выполнения и сдачи практического задания.

Практические занятия проводятся по плану, разработанному и утвержденному кафедрой. Они заключаются в работе студентов (под руководством и наблюдением преподавателя) в отделении и смотровом кабинете, в операционной и в аудитории (в виде разбора тематических историй болезни, клинических ситуационных задач, решения тестовых заданий, работе с клинической рецептурой и т.д.).

В течение цикла студенты самостоятельно производят осмотр больных и составляют «Историю болезни», основываясь на стандартных схемах лечения, используемых при лечении ЛОР патологии, затем защищают её по определенной схеме, составленной кафедрой и предлагаемой студентам.

Стандартная схема «Историю болезни» выдается каждому студенту.

Разбор больных с различной ЛОР патологией, курируемых студентами группы, проводится ежедневно на практических занятиях; защита «Истории болезни» и сдача преподавателю для оценки производится на предпоследнем занятии.

Оценка за «Историю болезни» включается в общий рейтинговый балл студента.


4.Примерное содержание тем лабораторных работ - нет.

5.Объем учебной нагрузки.

Трудоем-


кость

Распределение объема учебной нагрузки

по видам аудиторных занятий (в час.)



Самостоятельная

работа


Всего

Лекции

Практ.

занятия


Семи-

нары


Лаб.

работы


Учебн.

практика


Учебн.

практика


Самост.

работа


95

68

8

60

-

-

-

-

27


6.Контроль успеваемости.

Процессы усвоения и формирования знаний, приобретения практи­ческих навыков и умение их применения контролируется не только на практических занятиях, но и по принципу параллельной интеграции на смежных дисциплинах клинического профиля (хирургия, офтальмология, хирургическая стоматология, неврология, дерматовенерология, педиатрия, инфекционные болезни).

На лекциях в проблемно-тематической форме излагаются основные современные данные по конкретной теме, в соответствии программы и учебного плана. По отдельным разделам эта информация закрепляется путем воспроизведения или демонстрации больных, слайдов, наглядными посо­биями (таблиц, фильмов учебных) и использованием клинических и кли­нико-лабораторных данных.

6.1 Учебная нагрузка кафедры - 68 часов

6.2 Максимальный рейтинг - 68 баллов

6.3 Критерии оценки всех видов контроля:

86 - 100% - отлично

71 - 85.9% - хорошо

55 - 70.9% - удовлетворительно

менее 55% - неудовлетворительно

6.4 Критерии текущей оценки знаний студентов.


УРОВНИ

ОЦЕНКИ


(%)

КРИТЕРИИ

100%

Ответ оригинален с творческим подходом, использованием дополнительной информации и высшего качества, превышаю­щий требования программы. Практические навыки по исследованию ЛОР органов освоены в полном объёме. Наличие практической и лекционной тетрадей.

95%

Высокое качество ответа, на уровне высокого требования программы, грамотное выполнение работ и их оформление, наличие практической и лекционной тетрадей, практические навыки по исследованию ЛОР органов освоены в полном объёме.

90%

Ответ правильный, включает дополнительную литературу, наличие практической и лекционной тетрадей, практические навыки по исследованию ЛОР органов освоены в полном объёме.

85%

Ответ хорошего качества, соответствует программе, наличие практической и лекционной тетрадей, практические навыки по исследованию ЛОР органов освоены.

80%

Ответ выше среднего уровня и в основном соответствует требованиям программы. Имеет навык исследования ЛОР органов, наличие практической и лекционной тетрадей.

75%

Ответ средний, но с отдельными погрешностями, по ка­честву при выполнении работ и исследования ЛОР органов, в лекционных записях отличается небрежностью.

70%

Ответ в пределах среднего уровня, допускает неточности, отмечаются отдельные погрешности при исследования ЛОР органов, наличие лекционной тетради.

65%

В ответах на вопросы допускают заметные, нередко, серьез­ные ошибки, неаккуратное ведение лекци­онной тетради.

60%

Ответы ниже среднего уровня с существенными недостатка­ми. Недостаточное освоения навыка исследования ЛОР органов, неполное заполнение истории болезни. Тексты лекций неполные, с изъянами.

55%

Ответы на минимальном уровне знания, отсутствие навыков исследования ЛОР органов, отсутствует полная запись лекций.

50%

Ответы на минимальном уровне, отсутствие навыков исследования ЛОР органов, отсутствует запись лекций.

25%

Ответ ниже минимального уровня требований, не может быть аттестован, отсутствие навыков исследования ЛОР органов, участие на занятиях - пассивное, от­сутствуют записи лекций.

6.5. Промежуточный контроль с оценкой.

Письменная контрольная работа проводится в середине цикла и является промежуточным опросом. Вопросы письменной контрольной работы составляются с учетом пройденного материала.
КРИТЕРИИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СУДЕНТОВ


УРОВНИ ОЦЕНКИ (%)

КРИТЕРИИ

100-86

Ответ оригинален, с творческим подходом и высшего качества, с использованием дополнительной информации, превышающий требования программы (100%).

Высокое качество ответа, на уровне высокого требования программы (95%).

Ответ правильный, включает дополнительную литературу (90%).

Ответ хорошего качества, соответствующий программе лекционного материала и практических занятий (86%).



85 - 71

Ответ выше среднего уровня и в основном соответству­ет требованиям программы (80%).

Ответ по качеству средний, с отдельными погрешностя­ми (75%).



70 - 55

Ответ в пределах среднего уровня допускает неточнос­ти. (70%)

В ответах допускает заметные ошибки (65%)

Ответ ниже среднего уровня с существенными недостат­ками.(60%)

Ответ на минимальном уровне знания. (55%)



ниже 55

Ответ ниже минимального уровня требований и не может быть аттестован. (ниже 50%)

По сумме баллов текущего и промежуточного контроля решается вопрос о допуске к итоговому контролю.
7.Литература.

7.1.Основная литература.

7.1.1. «Болезни уха, горла и носа», В.Т. Пальчун, Н.А.Преображенский, М., Медицина, 1980г.

7.1.2. «Оториноларингология», В.Т. Пальчун, А.И. Крюков, Москва, «Литера», 1997г.

7.1.3. «Оториноларингология для медицинских вузов», Овчинников, М., Медицина,1997г.



7.2. Дополнительная литература.

7.2.1. «Неотложная помощь в оториноларингологии», М.А.Шустер, В.О.Калина, Ф.И.Чумаков, М., Медицина, 1989г.

7.2.2. «Скорая и неотложная помощь в оториноларингологии», Д.И.Тарасов, А.Х.Миньковский, Г.В.Назарова, М., Медицина, 1977г.

7.2.3. «Атлас по оперативной оториноларингологии», под редакцией В.С.Погосова, М., Медицина, 1983г.

7.2.4. «Профессиональные заболевания ЛОР органов», В.Е.Остапкович, А.В.Брофман, М., Медицина, 1982г.

7.2.5. «Отоневрологические симптомы и синдромы», Н.С.Благовещенская, М., Медицина, 1981г.

7.2.6. «Лекции по оториноларингологии», Солдатов И.Б., М., Медицина, 1990г.

7.2.7. «Лекарственная терапия заболеваний уха, горла и носа», Французов Б.Л., Французова С.Б., Киев, 1988г.

7.2.8. «Детская оториноларингология», Ю.Б.Исхаки, Л.И.Кальштейн, Душанбе, Маораф, 1977г.

7.2.9. «Опухоли ЛОР органов», А.В.Козлова, В.О.Калина, Ю.Л.Гамбург, М., Медицина, 1979г.

7.2.10. «Оториноларингологический атлас», В.А.Гапанович, В.М.Александров, Минск, 1989г.

7.2.11. «Справочник оториноларинголога», Шеврыгин Б.В., М., Медицина, 1996г.

7.2.12. «Клиническая оториноларингология». Учебное пособие. Н.В.Мишенькин, А.И.Драчук, Л.И.Иванова, Ю.М.Дашкевич, А.Л.Носков, М.П.Лисовская, Омск, 1990г.

7.2.13. «Ситуационные задачи по оториноларингологии», под редакцией М.С. Плужникова, Санкт-Петербург, 1998г.

7.2.14. «Детская оториноларингология», Б.В.Шеврыгин, М., Медицина,1996г.

7.2.15. «Руководство по оториноларингологии», И.Б.Солдатов, М., Медицина,1997г.

7.2.16. «Оториноларингология для врачей общей практики», В.В.Дискаленко, Г.В.Лавренова, Е.Ю.Глухова (под редакцией М.С.Плужникова), СПб, Манускрипт, 1997г.

7.2.17. Учебно-методические пособия, разработанные на кафедре оториноларингологии.

7.2.18. «Болалар оториноларингологияси» А.Дадамухаммедов, М Мрзарасулов. Ташкент 1999.

7.2.19. «Болезни уха, горла и носа» атлас В.Т.Пальчун, Москва 1991

7.2.20. «Кулок, томок ва бурун касалликлари» А.И.Муминов. Тошкент 1994

7.2.2116. Абу Али ибн Сино. Канон врачебной науки. – Т., 1996.


8.Оглавление.

1.Аннотация 3

2.Предисловие. 4

3.Содержание лекционного материала 8

4.Темы практических и аудиторных занятий 9

5.Объем учебной нагрузки 15

6.Контроль успеваемости 15

7.Литература 17






Достарыңызбен бөлісу:


©kzref.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет